一、教学目标
1.认知领域：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.操作领域：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.情感领域：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二。重难点。
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
二、教材分析
1.编写思路。
图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
图形设计是一门专业设计基础课程，是培养学生创造性形象思维和开发想象意识的课程，并通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
个图形，画一组这个图形的联想图。
2.重点、难点。
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
第一课时
课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）
教学过程
1.创设情境，体验感受。
（1）游戏激趣：老师用幻灯片课件出示一个圆形。师：这是一个圆，我想让同学们在三分钟时间内联想到和圆有关系的事物，比赛哪一组说的变化图形最多。 生：我可以联想到太阳，救生圈…….
（2）课件慢慢展示出中国北京体育管：鸟剿的样子。师：同学们这是什么建筑？生：我们的北京体育场。师：它像什么？生：“鸟剿”。师：设计师把它设计成了鸟剿的样子，既美观又像鸟剿一样坚固。
2.小组研究，自主学习。
（1）出示范例《水杯》，请学生研究：
师：说一说四个图象有什么联系？学生：都是小鸭子变成的？师：那你觉得我们再加哪些关键图形？还可以变成什么？ 生：还可以变成铅笔盒。饼干，游泳池…..
（2）引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。
师：接下来我们来看看书本上的图象你能发现他们都是根据什么来画的呢？请同学们小组讨论交流。
（3）生：我觉得他们有些加了点东西使本来的图象变成了别的东西。
（4）师：那么图形联想有什么用？ 生：很有趣，可以用到广告，黑板报什么的。
3.布置作业，启发联想。
（1）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面。师：想象你还能让它们变成什么。
生：变成鸟，房子…..
（2）师：在你的生活当中有那些东西是互相联系的呢，你觉得那些东西比较相象。
生：我觉得钟和太阳很相象，铅笔盒和房子很相象….
师：接下来我想请同学们来画一画在你生活中比较相近的事物，然后把他们组合在一起，就变成了联想图象了。
4.创作联想，大胆表现。
学生自由创作，教师巡回辅导。辅导学生构思出和别人小朋友不同色彩，不同形状的事物。
5.作品展示，师生评价。
（1）师：同学们现在都已经创作完成了，接下来我想请你们介绍各自作品中联想的方
（2）集体评和教师评相结合。
6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。