教学目标：
1、通过欣赏、观察、讨论，了解星座形成的有关知识和命名规则，认识十二星座图。
2、通过联想画出自己的星座图，培养学生的想象力和创造力，激发学生学习兴趣。
教学重点：运用不同图形想象设计与之相应的星座。
教学难点：有关星座意境的想象和创造。
教学准备：星座的图片、资料等。
学具准备：铅笔、彩笔、蜡笔等。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入：
1、出示宇宙星空的图片，激发学生想象：你觉得它们像什么？
2、导入课题：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。中国按出生年份配十二生肖，而西方按出生月份配十二星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）
二、欣赏了解：小学 教学 设计 网 WW W.XXJX sj.com
1、星座的起源：星座起源于四大文明古国之一的古巴比伦，古代巴比伦人将天空分为许多区域，称为“星座”，不过那时星座的用处不多，被发现和命名的更少。而古希腊人在公元前2xx年前后把他们所能见到的部分天空划分成48个星座区域，用假想的线条将星座区域内的主要亮星连起来，把他们想象为人物或动物的形象，并结合神话故事给他们取了合适的名字，这就是星座名称的由来。人类肉眼可见的恒星有近六千颗，每颗均可归入唯一一个星座。每一个星座可以由其中亮星的构成的形状辨认出来。 （欣赏：⑴大熊星座 ⑵天龙星座 ）看这两个星座像什么？
2、用北斗七星连线：知道北斗七星属大熊星座的一部分。提问：你知道迷路时该怎么办吗？通过北斗七星斗口的两颗星连线，朝斗口方向延长约5倍远，就找到了北极星。北极星属于小熊星座，由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。迷路时找到了北极星，就找到了方向。
3、十二星座：古希腊科学家提出了十二星座的方法，根据太阳周年视运动的位置。但由于地轴的变动，太阳系的移动及各恒星本身的运动等原因，现在的黄道星座位置与两千年前的大不相同。如春分，太阳的实际位置在双鱼座。黄道带上的12星座初开始就是用来计量时间的，而不像现在用来代表人的性格，依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、^***座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。（欣赏：⑶天蝎星座 ⑷^***星座 ⑸水瓶星座）你认识这几个星座吗？
4、你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。
03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 双子座
06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22^***座
09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座
12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20双鱼座
三、引导启发：
1、人们根据星座的名称，设计了许多可爱的星座形象，我们一起来欣赏一下吧！（欣赏老师课前准备不同星座的图片，了解它们的命名与人物动物的联系。）
2、以天蝎座为例，引导学生对比写实图片和经过设计的图片：我们还能看出这是天蝎座吗？从哪看出来的？（引导学生关注天蝎有钳子和带勾的长尾巴的特征，启发学生在设计时要抓住对象的特点。）
2、启迪学生的思维和创造力：这些设计师运用了哪些方法把星座标志变得漂亮呢？（学生观察，结合具体实例进行归纳，引导学生领悟设计星座标志的方法：加入丰富的想象，不再拘泥于星座图本身而是从美观的角度运用归纳、夸张、美化、添加、拟人的方法使星座标志变的漂亮。）你从中受到什么启发？你觉得还可以怎样联想和设计？周围可以添画些什么？
四、学生独立作业，教师巡视指导：
教师在辅导中注意以下几件事：
1、不同的星座应画出不同的造型，要抓住对象特征，大胆的想象添加。
2、构图要饱满，适当添画周围的环境。
3、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考。
4、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。
五、学生作品的交流展示：
1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。
2、画面是否有创意。
3、构图是否完整，色彩是否协调。
六、课后拓展：
1、用泥塑、彩纸折叠等其他材料，可以表现立体的星座图，有兴趣可以试一试。
2、有关星座还有许多美丽的传说，你想知道吗？上网查一查吧。
，《星座的联想》教学设计