一、教学设想
《玻璃水彩》旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇。因此，我采用开门见山的导入法，从孩子们看到的早已准备在桌子上的工具入手，从他们的好奇入手，抓住学生的心理特点，激发学生的兴趣。接下来，教师作画，进一步激发兴趣，也给学生的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求，让学生进行第一次尝试作画，接着采用向大师学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。
二、教学目标
1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。
2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。
三、教学准备：
教具：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。
学具：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：
1、导入
（在上课之前，先把玻璃、盐、浆糊、味精、小线头、小纸屑等工具摆在学生桌上。）
从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：
师：同学们，你们看我们的桌子上，有炒菜时用的盐和味精，还有玻璃、浆糊、小线条、小纸屑 ，那么我们是不是要办过家家，或者来上一节自然课呢？不是，那是用来干什么的呢？告诉你们吧，今天我们就要用这些东西来玩一个有趣而又好玩的游戏，就是用玻璃来作画。（板书课题：玻璃水彩）
〔教学设想：对于四年级的学生来说，这些工具材料用于课堂都是非常新奇的，根据学生心理我采用开门见山的方法导入，在语言上注重风趣幽默就能达到事半功倍的效果。〕
2、教师尝试
师：听到这个名字老师也觉得很有趣，真是太有吸引力了，老师也忍不住想玩一玩，就让老师先来试一试吧！
（在教室中间准备好一张演示桌，教师在中间示范，学生围成两圈在周围看。）
要求：教师的表演很神气，边讲解边表演，注意提示步骤，如：看一看，老师准备干什么？现在老师干什么呢？等等，提高学生注意力，让学生感觉羡慕和好奇。
〔教学设想：这一过程是让学生在教师的表演中学到玻璃水彩作画的基本步骤，在看的过程中要求学生眼到、心到，这其中也包含了一个师生互动交流的过程，不但初步了解基本步骤，而且明白水彩在玻璃上产生效果的随意性，蕴含丰富的想象空间，也给下一个环节作了铺垫。〕
3、学生尝试
① 师：真好玩，你们想不想也来玩一玩，下面给大家三分钟时间，让你们也来试一试。
（学生尝试作画）
② 观察自己的作品，看一看印出的作品与我们平时的画水彩画有什么不同？
（学生随意发言，教师稍作小结）
③收集几张有代表性的学生作品，发现问题，解决问题。
问题一：颜料很干的作品。请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。
问题二：颜色渗透效果不佳的作品。
提问：如果要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）
④小结：
每个步骤的要领，注意事项，通过比较以及CAI演示解决。
（板书：画色、点水、转印、补色）
压：要注意均匀；
揭纸：不同方向的揭纸会产生不同效果；
（通过CAI演示，从审美效果来分析揭纸的方向。）
补色：颜色不够时，需要补色。
〔教学设想：看完教师的表演以后，学生已经跃跃欲试了，这时不给学生提出任何要求，在没有约束的情况下，进行尝试练习，这也是一种自主学习。通过自主探究，了解学生作画中的困惑，然后找问题，学生自己解决问题，充分发挥学生的主体作用。〕
4、与大师的画作比较
① 欣赏画家作品：
师：不但你们喜欢在玻璃上作画，许多大画家同样也喜欢玻璃水彩画，不信，我们一起去瞧瞧。
（CAI展示画家作品）
教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？
② 比较
刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？
学生自由回答（如撒盐、刮刻等特殊效果）
教师引导：大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？
（小组讨论，汇报，教师稍作介绍）
〔教学设想：与大师的画作比较可以激发学生兴趣，提高学生审美水平。画家的作品在孩子们眼里看来是离自己非常远的，现在让他们把自己的作品与画家的作品比较，既新奇，又兴奋。在这样的状态下学习，是非常有成效的。〕
5、小组探究
① 现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。
（播放音乐，学生作业，教师巡回指导）
②交流经验
小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。
〔教学设想：美术课程标准提倡学生进行自主学习、合作学习和探究性学习。小组探究是学生在画的过程中进行思考，积累经验。〕
6、作品展评
①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。
②其他画具、画家作品的拓展。
〔教学设想：美术课程标准提到应采取多样化的评价方式，本课的评价就采用了自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品。通过CAI展示图片，给学生提供一个更广阔的知识空间。〕
总结：今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友！