为了体现二年级学生爱玩、富有想象力、能够大胆表现得特性，让低年级的孩子在掌握技能的同时不失趣味，教师对本节课进行了课的内容调整，设计了“轮船嘉年华会”的主题。通过“拼贴有趣的大轮船”、添画“节日的装饰”等有趣的内容设置，来帮助学生学习画大轮船。学生用彩纸拼贴来表现大轮船的基本造型，并且能尝试用添画的方式来表现船的细部和节日的装饰，从“玩”中学习新技能。本堂课的教学重点是用基本形状组合的方法拼贴大轮船。教学难点是合理运用各种形状来拼贴轮船、做到比例适度，造型美观；节日中轮船的装扮。
在教学的整个进程中，老师以“参加嘉年华会”为主线使学生逐步走入情境，享受整个“玩”和“画”的乐趣。教学中，结合学生年龄特点，注重情境串联，加强语言的童趣性，引导学生深入创作情境，给与能动空间，通过观察、感悟、理解，帮助学生学习观察方法，掌握新的技能与知识。
实录片断一：
（老师引入轮船嘉年华会的活动，介绍参赛规则）
师：小朋友，海面上真热闹，大轮船们正在鸣笛打招呼呢，你们知道大轮船们要干什么吗？
生： 运送乘客。
生：举办活动。
师：海上要举办轮船嘉年华会，小朋友你们想参加吗？轮船嘉年华可是有参赛规则：需要每人拥有一艘造型独特的大轮船，还要为大轮船添加节日的装饰。
生：想……
师：今天老师就带着大家一起去画一艘节日里的大轮船。
（揭示课题：节日里的大轮船）
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评析：教师首先引入“轮船嘉年华会”这个主题，让孩子在课的开始就产生了绘画大轮船的兴趣。在交谈过程中学生不但了解了本节课的主题，同时也了解了本堂课的作业要求，为后来小朋友画好节日里的大轮船埋下伏笔。
实录片断二：
师：老师找来了轮船伯伯当模特，小朋友一起看一看，说一说，轮船伯伯是由哪几个主要部分组成的？
生：船身、船舱、烟囱、桅杆。
师：小朋友说的真好，老师请你们用我们已经学过的形状概括一下这四个部分。
生：船身————梯形
船舱————方形、长方形
烟囱————梯形、长方形
桅杆————长条形
师：小朋友，找找看，在我们的桌上有没有这些形状？
生：有
师：我们一起用这些形状来拼出要参赛的大轮船吧！
（学生用彩纸拼贴出大轮船。）
（找不同，添加轮船细节）：
师：找不同，看看这两张图片有什么不同？你更喜欢哪一张？
生：一张图有细节，一张只有轮廓。
生：一张有窗户、锚、救生圈……
师：回答得真好，有了这些细节，我们的大轮船才会更完整。根据你们的建议，老师也要将我的船添画完整。
（学生出主意，教师示范）
师：想一想，装饰的方法有很多，除了用方形的窗户外，圆形、三角形等等都是不错的选择，请你们也试着将自己的大轮船添画完整。
评析：在课堂中将教学内容和作业要求用孩子熟悉的嘉年华活动给与学生，孩子乐于接受，且兴致极高，符合了学生的心理特点。在愉悦的情绪下能够更好的完成教师所提出的作业要求，学到了目标中所设定的相关的美术知识技能。通过老师的示范，学生能够更好地把握造型的能力，使得自身的画面效果得到较快地提高。
对于二年级的学生，美术课是一个培养，内化，感悟的过程。在抓住学生兴趣的同时，又要传授相关的美术知识和技能，这就需要老师对于每个环节和重点加以引导。课堂中既不能是老师的独自表现，又不能是学生的闭门造车，许多表现手法还是要靠学生在观察中不断感悟和总结。孩子的情趣培养是关键，让孩子充分发挥自己的创造力，必须要有一个他们感兴趣的情节做铺垫，让他们将平时生活中的感受都表现到画面中来。带着需求学习，带着动力学，使教学有针对性和实效性，老师的教学重点也会从学生的学习成果中展示出来。
，《节日的大轮船》案例分析