一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。
二、教学过程
一、创设情境,导出课题。
1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢？那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么？
师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物？(学生们讨论）
画一画，找出猫和老虎的区别（贴小猫图片在黑板上）
师:“让学生模仿老虎，猫的声音，神态”（贴老虎图片在黑板上
用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷—”
问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫
学生利用学会的音符知识来表现声音
2、设问：你还知道哪些猫科动物？
简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片（师生讨论）
二、设疑导入,学唱歌曲
师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢？我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。师生讨论歌词内容
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)
2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。
3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。
4、按节奏朗读歌词，掌握重点。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握“哎”的时值
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
"森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)
5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!
(1)师慢弹琴，听旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(3)集体演唱第一段歌词
(4)同样的方法学唱第二段歌词
(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲
(6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音
(7)集体歌表演《猫虎歌》
师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)
三、教师总结
师:同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌你懂得了什么道理呢？(学生讨论)
在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和
谐快乐的气氛中结束本课。
，《猫虎歌》教学设计二