3、Consolidation and extension
(1)学生听读P17五遍。
(2)学生背诵和抄写句子4遍。
(3)学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。
七、板书设计:
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
八、教后小结:
第三课时
一、教学内容: A Let’s read Let’s talk sing Good to know
二、教学目标与要求:
1.能够理解并回朗读Let’s read 部分的短文,能完成文后回答问题的练习。
2.能够听、说、认读单词和短语:People, know, have the flu, take some medicine等。
三、教学重点
重点是学生能够充分理解并正确朗读短文。
四、教学难点
难点是学生能理解条件状语从句并能用这两种从句简单回答。
五、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
4.一张调查表。
六、教学过程
1、Warm-up
(1)配音活动
教师出示Let’s learn部分的教学挂图。随意指向图中一个人物,要求学生根据人物特征快速配音,可分组竞赛。
(2)Let’s chant
2、Presentation and practice
(1)“辨别真假”活动。
学生分成两大组,一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判断,动作和句子意思一致,说:Yes.不一致说:No.
(2)教师接着说新句子:I have the flu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生flu的意思。并问学生:How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状,如:I have a headache. I have a sore throat. 教师说:If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。
(3)指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音,学生静听,教师略讲歌词大意,学生跟着学唱歌。
(5)Good to know.学生看Zoom的四种表情,再请学生读句子,然后与Zip手举的四种颜色连线,并核对^答~`案。
(6)活动名称:哑剧表演
活动目的:巩固新词组,并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”
活动准备:准备一些写有词组的小纸片。
活动过程: 把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“What’s the matter…? Do you have a ….” 提问,要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。
(7)看病开处方。
一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增
强学生的口头语言表达能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.