重点难点：
Sentences: How exciting! How does she go to
教具准备：
教 学 过 程
Step1: Warm-up
1. Review the words and the pronunciations.
Step2: Preview
1. 将全班分成两大组。教师从 A Let’s learn 部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：What does she/he do? She’s/He’s (profession)
2. 教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上太表演的学生仿照A Let’s talk部分的内容做^对`话表演。
Step3: Presentation
Let’s read
1. 教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写上自己的名字、外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“I am going to be a /an (profession ).”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的是时候，教师大声说：“How exciting!”然后在黑板上板书：How exciting!教师适时说几次“How exciting!”然后带读：“Exciting! The game is exciting. How exciting!”学生跟说。
2. 猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团，把纸条上所写的人物特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Who’s he/she?”请学生猜一猜填写这张纸条的学生是谁。
3. 教师课前准备一个朋友的照片或者简笔画。This is my friend. What does she/he like? What does she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?
4. 学生分小组或者同桌之间进行问答练习，如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work? He’s a/an (profession). He works in a (place). He goes to work by (means of transportation).
5. 教师说：“Wu Yifan has an aunt and an uncle. Do you know anything about them?” 学生回答。教师说：“OK. Now open your books and read the dialogue.”
6. 教师向学生展示A Let’s read 的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does she/he do?”
7. 老师放本部分的录音，学生打开书本阅读短文。
8. 老师指导学生完成Answer the question的活动。
Step4: Consolidation and extension.
1. Activity book.
PEP ENGLISH FOR GRADE 6教材备课纸
教学单元
Unit Five
本单元总__4__课时
备课教师
Magic Lee
本单元教学内容：
B Let’s learn Let’s find out C Good to know
本单元教学目标：
Enable the Ss to master the words: engineer, accountant, policeman, salesperson and cleaner. Enable the Ss to master the sentences: How does he go to work? He goes to work by bike.
重点难点：
Professions: engineer, accountant, policeman and salesperson.
教具准备：
教 学 过 程
Step1: Warm-up
1. 教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
2. 教师放歌曲“My family”的录音，学生跟唱。
Step2: Preview
“快闪”活动
教师从A Let’s learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。
Step3: Presentation
Let’s learn
1. 教师举起engineer的卡片，说：“look at this man. What does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer.”
2. 用类似的方法学习其它词：accountant, policeman, salesperson and cleaner.
3. “排列卡片”活动
学生把本部分的五张卡片面朝上放在自己的桌上。教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排好卡片，然后大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加快速度并变换单词顺序。
4. “选一选”活动
教师把五张单词卡片帖在黑板上，问：“What are you going to be?”引导学生回答。
5. 教师把bike的卡片帖在engineer的下面，并介绍说：“He goes to work by bike.”学生跟读。然后教师依次在accountant, policeman, salesperson和cleaner的卡片下面帖上交通工具的卡片，如：subway, bus, car, motor cycle等。教师问：“How does he/she go to work?”引导学生回答：“He/She goes to work by …”接着教师问学生：“How does your mother/father go to work?”并根据回答在相应的交通工具下打钩，调查一下哪种交通方式使用的最普遍。
6. 教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描述。
Let’s find out
1. 学生打开学生用书第61页，教师指导学生完成Let’s find out部分的练习。
2. “指手划脚”活动
教师说本部分的一个句子，如：“He tells things.”学生用动作表现对应的职业。
Step4: Consolidation and extension.
1. Good to know
2. Activity book
PEP ENGLISH FOR GRADE 6教材备课纸
教学单元
Unit Five
本单元总__5__课时
备课教师
Magic Lee
本单元教学内容：
B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check Story time
本单元教学目标：
Enable the Ss to master the dialogues. Enable the Ss to master the sentence patterns: Where does she work? How does she go to work?
，小学英语pep第七册第四单元教案英