《大公鸡》的教学设计
教学目的：
1、 通过复习课文《翠鸟》，掌握描写动物的方法。
2、 能仔细观察大公鸡的外形特点，并能按一定的顺序说一说。
3、 能用通顺的语言把动物的特征写出来。
教学重点：
仔细观察大公鸡的外形，并按一定的顺序写下来。
教学难点：
指导学生把观察所得进行详细、规范地说写。
教学准备：
小黑板、大公鸡。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习导入
1、我们学习过《翠鸟》一课，作者从哪些方面来描写翠鸟的呢？
（让学生回忆 指名回答 ）
教师板书 ：外形 叫声
师：同学们归纳得非常好，那大家喜欢小动物吗？
（ 喜欢 ）
2、那好，现在我给大家出个谜语，猜猜这是什么动物？
教师出示： 头戴大红花
身披彩衣褂
清晨歌一曲
千家万户开
让学生猜： 大公鸡 教师板书
二、指导观察，说写大公鸡
1、今天，老师就带来了一只大公鸡，我们来共同观察一下。
（教师出示大公鸡）
2、我们先来观察鸡的头部，你从头部观察到什么？
从颜色、形状、作用，引导学生观察：鸡冠 眼睛 嘴 肉垂 耳朵---------
3、我们再来观察鸡的羽毛，你有什么感受？
（抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛 尾巴 ）
4、再向下看，指导学生观察爪子。
5、大家想想公鸡的叫声，你能一个词，一句话说说公鸡的叫声吗？公鸡一叫就怎么样？
教师小结：一唱雄鸡天下白 或 雄鸡一唱天下白
平生不敢轻言语，一叫千门万户开
6、教师把公鸡放在课桌上，让学生总体上观察大公鸡，这是一只这样的鸡？
大公鸡
7、我们把观察到的再加上开头、结尾就成了一篇作文，能不能把它写下来？
（ 能 ）
8、不过我有一个要求：（教师出示习作要求）教师读习作要求，并解释怎样按一定的顺序写。
三、书写习作
（ 学生写教师巡视指导）
四、点评
教师可以找两到三位同学进行点评：一位同学边读边点评，并给他得分； 一位同学读完再点评，让学生说说好的地方和不好的地方，并加以点评，得分。
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