《我是什么》课堂实录

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　　生：
　　师：很好，你发现了吗?雹子是怎么下来的?举起你的拳头，做个动作。怎么下来的?
　　生：使劲往下落嘞!
　　师：你看，是怎么下来的?(指屏幕)你说。
　　生：(拳头往下打)这样下来的。
　　师：(握着拳头说)就是——打下来的。(生跟着说)
　　师：是啊，你能把这种力量读出来吗?来——
　　(生读。)
　　师：加上你的动作，再来。
　　(生再读，并加上打下来的动作。)
　　师：力气真大。幸好啊，我们这里个儿那么大的雹子是非常非常少见的，所以咱们松口气，让我们跟着水娃娃一起伴着美妙的音乐，来变一回小雪花吧!

（播动画）

师：雪花飘呀飘呀，真美啊！男生读！

生：

师：小声一点，柔和一点，像这样——

（师范读）

师：女生来！

生：

师：全班一起边读边演！齐！

生：

三、学习第三自然段

1、师：水又来到地面旅行了（板书箭头），它又到了什么地方呢？请第四组读读第三自然段吧！

师：水又到了什么地方旅行？

（全班齐答）

2朗读指导

课件出示段落（带点词：睡觉，散步，跳舞，唱歌，开大会）

师：想一想，带点的词语让你知道了什么？你想怎么读？

师：同学们想一想，比如池子里的水静静的，好像人在睡觉一样，那我们应该怎样读?
生：轻轻地读。
师：你能试一试吗?  (生试读)
师：我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的5个词，你又知道哪个应该怎样读?
　　生l：我觉得散步是自由自在的，应该比睡觉高声一点。
　　生2：我觉得奔跑是快快的跑，应该更大声。
　　生3：我认为唱歌、跳舞是很高兴的，应该读出高兴一点。
　　生4：我认为朗读的声音应该逐渐升高。

    生5：
　　师：说得很好!   （播课件)
　　师：在池子里，在小溪里，在江河里，在海洋里-----

师：头脑中想象着画面，让我们和水一起去旅行，平常——

（生接读）

师：是呀，水真是个了不起魔术师，它变幻莫测，给我们带来了无穷的乐趣，平常——

（生接读）

师：真棒！

师：这节课就上到这里，下课！

板书设计：

                     30、我是什么

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