《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一

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● 教学模式：
1. 模式名称：“自主发现”课堂教学模式
2. 主要环节：借助情境运用比较朗读课文
尝试说话求异发现巩固深化
3. 模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。
● 教学目标 ：
1. 学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。
2. 创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。
3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。
● 重点难点：
1. 教学重点：引导学生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。
2. 教学难点 ：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。
● 课前准备：课件、生字卡片
● 教学时间：三课时
● 教学过程 ： 一、 情境引入，揭示课题
1) (多媒体出示图片“孙悟空”) 小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？
2) 孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。
3) 小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维）
4) 那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。
二、 看图练说，总结学法
1. (多媒体出示图一)：（动画效果）孙悟空变成小明的老师来考小明。
2. 谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意
（孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”）
3. 总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？
（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。）
三、 学法迁移，继续练说
1. (多媒体出示图二)：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。
2. 用刚才的方法自由轻声练说。
3. 指名说、评议。 学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢”
4. (多媒体出示图三)：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。
5. 同桌互说。
6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。
（通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。）
四、 运用比较，求异发现
（多媒体出示以上三幅图）
1. 孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？
★ 都是考小明是不是有礼貌。
★ 小明三次考查都考得很好，很有礼貌。
哪些地方不同？
★ 考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人
★ 考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里
★ 使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见
2. 小明考查合格吗？为什么？ （小明在任何地方都很有礼貌。）
学习“礼”“貌”
（这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，体现学生的主体精神。）
3. 如果你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明？（运用已有生活经验，启发想象。）
4. 看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的？
五、 集中识字
变成 小妹妹 老爷爷 喝茶
六、 初读课文，读通读熟
1. 听课文录音，标上小节符号。
2. 自由读，读通读熟。
3. 指名读，齐读
七、 指导书写“谢” “貌” 第二课时
教学要求：
1. 进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的好孩子。
2. 有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求：
1. 正确、流利地朗读课文，表演课文。
2. 完成课后练习。 ※ 注：本教案为校“学模研模创新模”开课教案，荣获一等奖。◆


《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一