班主任工作与“罗森塔尔效应”

美国心理学家罗森塔尔于１９xx年到一所小学对学生进行“发展预测”，根据“测验结果”，将一份最有发展前途的学生名单交给该校的校长，并对校长说“名单上的这些学生经过八个月之后，成绩一定比其他学生有显著的进步。”果然，八个月之后，列在名单上的这些学生的成绩都比其他学生优异，而且求知欲旺盛，性格开朗，变得活泼可爱（这就是所谓的“罗林塔尔效应”）。

也许有人会问：为什么这些学生进步如此显著呢？罗森塔尔效应的奥秘又在哪儿呢？其实，罗森塔尔对名单上的这些学生一点都不了解，是随便写出来交给校长的。因为他是“权威”，所以校长和教师对他的预言并没产生怀疑。相反，学校^领`导和教师对这些学生从此后特别关心，对这些学生经常流露出充满期待的感情。由于这些学生得到学校和教师特别的爱，感到无比的温暖，于是自尊、自爱、自信、自强起来，严格要求自己，主动刻苦学习，所以进步很大。可见，罗森塔尔效应的实质就是“爱”的效应。由此可见爱对教书育人是多么的重要，正如苏霍姆林斯基所说：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”

那么，作为人类灵魂工程师的人民教师，怎样才能做到热爱学生呢？

这个问题^答~`案可以说是多方面的，但我认为必须做到三点：

一、要改变观念，即转变旧观念，树立新观念。

比如说，对后进生的教育。一个教师要热爱优秀生不难做到，但要热爱后进生就不是那么容易了。因为后进生的思想、学习、纪律等方面一般说来都是比较差的。所以，人们总认为他们“朽木难雕”，对他们难以产生好感。勿庸讳言，后进生有较多的缺点，但不能认为他们不可救药，我们应该把后进生看作是“受了病虫害的花朵”。要耐心帮助他们医治好心灵的创伤。教师要善于寻找他们在思想上的“闪光点”。注意发现他们学习上的“成功点”。去用炽热的爱温暖他们冰冷的心，从而激励他们奋发上进，走上成才之路。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。

有的教师在教育学生时不注意方法，甚至打骂，挖苦学生，结果收效甚微，这是不可取的。有的教师片面理解“严格”，使学生难以接受，这是忘记了“爱”是根本。作为教师，我们必须掌握“严”的分寸，要做到“严出于爱，就严得有理，爱寓于严，才爱而不纵”。正如高士基所说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”这就告诉我们，当教师，要学会和掌握科学的教育方法。

必须建立在全面了解学生的基础上。教师应该了解学生的长处和短处，优点和弱点，理解他们的思想和内心感受，接触他们的心灵世界，做到实事求是，有的放矢的耐心教育，如同医生检查病人的身体一样，只有寻找和探究到病源，才能治本。

鲁迅先生说过：“教育植根于爱。”只有爱学生的教师，他才可能教育好学生。我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。