工 作 总 结
自20xx年的教育教研工作又该告一段落了。回顾这一学年来紧张忙碌的教研工作，带来了很多值得归纳总结的成绩。作为我是一名教研员来说，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想。所以说：在新课程背景下，教研员的引领作用需要重新定位。即要担负起促进教师专业发展的重担，那必须有：“勤的品质、勤的习惯、勤的作风 ”，这就需要我们“勤学习、勤研究、练内工、强素质”。使自己的专业得以发展。我努力从以下几个方面做好本职的教研工作。
一、培训课改实验教师，是我工作的任务。
我的工作作风是：积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新。为了积极的推进教改实施的精神。根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想整理成册。在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念——→总体目标的制定——→具体内容的阐述——→教学建议的提出——→评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料、撰写1—4年级的教材分析讲课稿的工作。还针对1—4年级的教师在实施改革过程中容易疑惑的方面，还做了深入的研究和分析，并做到精心备课。并针对实验教师们的需求，在培训实验班一年级的教师时，我了解实验教师们最困难的问题就是如何去备课？那么专题讲座的内容就是题为—→《新课程下教师如何备课》（字数为17490）。但是，针对二年级实验班的培训教师们，我更了解他们不会写课后反思，我的专题讲座稿是题为—→《反思促我成长》（字数为19422）的讲座。三、四年级教师做了专题讲座是题为—→《低年级小学数学综合评价探索与实施》（字数为22203）在培训期间深受实验教师的好评。
教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体。作为教研员，我首先走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数。遵循课改培训的精神实质，做到：“先培训、先上岗；不培训、不上岗”的原则。分层次有针对性的培训，指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标与成长途径中。我努力做好以下方面的工作。
1、在
2、20xx年课改教学工作临近尾声时，在
二、继续搞好课堂教学评估工作是我工作的基础。
由于伊宁县已进入课改实验区近四年来，教研中心的中心任务放在抓课改实验班的实施和落实情况上。所以本学期的课堂教学评估工作，也就从一、二、三、四年级数学教师开始下乡听课、指导为主。
（1）与教师结成学习伙伴。自20xx年8月份以来，共计下了10次乡走过了14所学校，他们分别是：青年农场中学、温亚尔乡中学、墩麻扎中心校和中学、胡乡中学和中心小学、萨地克于孜中心小学、喀什中学和中心小学、县一小等10所学校，主要是检查普九A5档案的建档及常规管理情况的督察；后期去了温亚尔乡中心小学、巴依托海中学、英塔木乡中学等3所学校听课指导常规工作，共计听课14节常规课。
在评课的过程中，注意营造民主、平等的研究氛围。只有在民主平等的研究气氛下，教师的研究意识才能被激发，才能用心的参与到活动的过程中。与教师一道分析、反思教学，以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活的经验，让教师的经验在我的帮助下提升为规律性的东西，并让同行共享，指导督促他们写好“教后记”及“优秀教案”和“论文”。
（2）20xx年8月20日，积极协助教育局职改办，参加伊犁州职改办在电教中心进行招聘中小学教师们评审工作。听课共计19人。
（3）又于20xx年9月1日，配合教育局职改办参加教师资格认定的评审工作。共计11人。
（4）又于20xx年11月24日——25日，配合教育局职改办招聘中小学教师们评审工作，听课共计22人。
（5）又于20xx年12月1日——3日，配合教育局职改办职称答辩工作，共听课22人。
通过这以上这六项严格把关的工作性质，做了大量的准备和铺垫性的工作，同时也得到人事局和教育局^领`导的认可。五次共计听课考核88人。所以组织对教学工作的检查评估，监测教学质量，不断改进教学评价的内容、形式和方法是我工作的性质。
三、进行自身业务水平的不断提高是我工作的目标。
1、20xx年4月22——26日，有幸一行3人参加了自治区小学数学第八届课堂教学研讨观摩活动。返回后撰写了4000多字的学习后的汇报材料。
2、20xx年5月1——2日，在伊宁县二中，参加伊犁州举办的高中通识培训。
3、20xx年6月18——23日，在伊犁州电大举办的英特尔未来教育的一周的培训。在学习期间能够努力认真地完成老师布置的上机作业，最后一天在各县作业互动交流活动中得到了老师们的一致好评，还被选拔到自治区去参加培训。
4、20xx年7月6——7日，在新疆医科大学800人礼堂，参加全国著名教育專家新疆自治区小学名师经典课堂展示与教师成长研讨会》的看课学习。并写出了七千多字的学习汇报材料。同时也得到了教师和^领`导们的高度评价。
我很珍惜每次外出学习的机会。因为，我们作为教育教学的研究人员，就应该站高看远，我们还是教育教学理论的实践者。新课程已在我县实施近四年多的七个学期以来。一线教师们都不同程度地发出感叹，原来教学得心应手，现在觉得教学越来越难了。教师们的这些困惑、茫然与问题，仅仅依靠教师原由的经验，依靠教师从书本上寻找^答~`案，同伴之间相互切磋，解决起来是有局限性的。因此需要我们教研员的专业引领。我深深的意识到要指导教师实施新课程，不能评已有的教研经验对教师妄加指点、评析、而需要静心学习，潜心研究，改进教学研究方式，在理论的指导下进行研究。我的工作性质在“研”。我们在教育理论的学习领悟方面相对于一线教师有优势。因此，如何将所学、所获及时转化给教师？我就用心的去看大量的教育理论书籍，摘抄要领，领会精神，努力在教育理论的指导下，基于以解决问题为目的，以案（课）例为载体，立足于落实校本教研，除了开展以上的一些教研活动以外。在数学教学实践中，我本着以科研为先导，以课堂改革为突破口，浸入了大量的时间和精力。首先以苏联大教育家苏霍姆林斯基、中国大教育家叶圣陶、国家级特级教师：吴正宪、徐长清等中外教育教学名家们所、编的书籍如：
，教研毡教研工作总结