1、通过学习，进一步深化了我对科学发展观内涵的认识和理解
科学发展观作为指导我国现代化建设的崭新的思维理念，是在立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求的基础上提出的。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策。党的十七大提出在全党开展深入学习实践科学发展观活动，就是要在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，更好地用中国特色社会主义理论体系这一马克思主义中国化最新成果武装和统一全党思想，动员全党更好地为实现党的十七大提出的宏伟蓝图和行动纲领而团结奋斗。深刻领会科学发展观的内涵、精神实质和根本要求更是深入学习贯彻落实党的十七大精神的重要内容之一。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题，体现出的鲜明特点概括为：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
2、通过学习，使我更深刻的认识到了学习是践行科学发展观活动的前提和基础
通过学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《红寺堡开发区深入学习实践科学发展观活动资料汇编》，我感到只有用科学发展观武装头脑，统一思想、凝聚力量，认清形势、把握大局，与时俱进、改革创新，才能使我们每一个党员都成为学习和实践科学发展观的先锋。只有把科学发展观学深学透，深入基层、深入群众才能有的放矢；围绕科学发展进行解放思想讨论才能有所突破，才能真正做到转变观念、提高认识，对教育事业才能用发展的眼光去思考，以科学的态度去实践。
3、通过学习，使我进一步明确了以科学发展观指导教育工作实践的重要性。科学发展观是在总结我国发展实践的基础上提出来的，实践性是科学发展观的本质特征。学习宣传完善科学发展观、在教育工作中贯彻实践科学发展观，是我们教育工作者的神圣职责。党的科学发展观作为指导发展的世界观和方法论，它既指导宏观，也指导微观，既指导我们教育工作者和人民教师为创办人民满意的教育做好本职工作，更能指导我们教育工作者及人民教师完善自我、提高自身素质。因为，科学发展观在其第一要义、核心、基本要求、根本方法等方面都包含着人本身的全面协调可持续发展的内容。党的十五大报告强调，“要切实把教育摆在优先发展的战略地位”；十六大强调，“教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位”；十七大报告强调，“优先发展教育，建设人力资源强国，教育是民族振兴的基石、教育公平是社会公平的基础”等一系列教育改革发展的观点，这些重要观点，进一步丰富发展了中国特色社会主义教育理论，为发展中国特色社会主义教育指明了方向。发展中国特色社会主义事业，就是要以科学发展观作为教育发展的重要指针方针，努力解决好实现什么样的教育发展和怎样发展教育的问题。从科教兴国战略—人才强国战略—人力资源强国，体现了党中央对教育在整个社会发展中的地位和作用的高度重视。邓小平在1977年科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育入手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”。 1995年5月颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江泽民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质”。1996年“科教兴国”成为我们的基本国策。20xx年全国人事人才会议把“人才强国战略”提升为一项新的国策，人才成为一项国策受到前所未有的重视。人才难得，人才是第一资源，人才问题是关系党和国家发展的关键问题，这是党和国家做的一个重大判断。“人力资源强国”体现了党中央对国民整体素质提高的重视。胡总书记在20xx年8月31日全国优秀教师代表座谈会上又指出，“必须坚定不移地实施科教兴国战 www.duowen123.com (www.duowen123.com)略和人才强国战略地位，推动教育事业全面协调可持续发展”。
社会主义初级阶段的目标将定位于“促进人的全面发展”，教育最能够体现以人为本。实施素质教育，是促进人的全面发展的基础性工作，是落实科学发展观“核心是以人为本”的重要环节之一。全面实施好素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为我们教育
工作者的主题。要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，树立学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。实施素质教育，就是打造更高质量的教育，高质量教育的关键在高素质的教师，十七大报告中关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师队伍素质”的要求，需要我们把教师队伍建设摆在教育工作极为重要的位置，采取一切有利的政策措施，完善人事制度改革和培训进修制度，形成有效的激励机制和约束机制，建设一支“学为人师、行为世范”高素质教师队伍尤其是采取多种政策举措，尽快提升农村教师的育人素质和教学水平。从长远角度来看，实施素质教育，还必须依靠“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，适应人们的谋生就业和持续发展的要求，注重教育与生产劳动和社会实践相结合，强调打牢基础、学以致用，实行弹性学习制度，创造和拓展更为多样、宽松、灵活的学习机会，使人人有知识，个个有技能，逐步缓解升学竞争压力，把促进人的全面发展落到实处。
按照十七大报告确定的实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，我国将力争做到2020年“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，现代教育化水平迈上新的台阶；让全国所有学龄人口都能接受免费、均衡的义务教育，青壮年文盲率控制在1%以内，学前教育和特殊教育发展顺利；高中阶段教育人口覆盖率和毛入学率超过90%，中等职业教育更好地满足行业产业需要；高等教育毛入学率达到40%左右，一流大学和重点学科建设更加扎实，高校科技创新贡献和社会服务能力显著增强；尊师重教蔚然成风，教师特别是农村教师水平不断提升；远程教育和继续教育取得新的进展，全民学习、终身学习的学习型社会建设稳步推进。我们坚信，我国实现全面建设小康社会目标、初步跻身世界人力资源强国行列之日，就是教育事业让广大人民群众更加满意之时。