环保主题活动--垃圾分类（大班）
学习的迁移之环保活动—垃圾分类原创：韩云澜
教育界推崇的一句口号：“为迁移而教”。在了解了学习的迁移后，清楚地发现在幼儿教育的领域，我们一直在利用这一观点，将孩子已有的知识技能应用到新的情境中去。当前是知识激增的时代，“培养能力，发展智力”是教学的目标，在目前的幼儿教育中，也是相当有意义的。
以下介绍一环保案例，整个活动是综合的学习迁移的应用。
活动的生成背景：
1、大班地面上出现垃圾（学习垃圾和生活垃圾），孩子没有及时清理的好习惯；
2、社区里正在推广垃圾的分类，法治了分类垃圾桶，并大力宣传垃圾分类的环保意义；
3、幼儿园中的垃圾桶无明显分类标志，孩子的垃圾分类概念不清。
活动的方案：
1、孩子通过观察日常的垃圾种类，同家长一起用绘画的形式对自家垃圾惊醒简单的归纳整理；（从家庭开始）
2、教师带孩子参观社区中的分类垃圾桶，拍照做资料；（走进社会）
○再次了解垃圾的分类
○感受社区宣传垃圾分类的氛围
○观察分类垃圾桶的样子，谈谈和以往垃圾桶的不同之处
3、教育活动—垃圾的分类（回到幼儿园）
垃圾的分类
为什么要垃圾分类
4、教育活动—可回收垃圾的分类
准备：孩子收集可回收的垃圾带到班上（在家中找）
○让孩子在找中进行可回收垃圾分类的练习
○在生活中逐步建立垃圾分类的概念
○知道生活中大部分垃圾是不卫生的，要讲究卫生
○了解可回收垃圾的利用价值
○提出一些特殊的垃圾：保密文件的特殊处理方式（碎纸机）
电池的特殊回收意义等
○孩子们自发的要求幼儿园也应该有分类垃圾桶
5、教育活动—制作班级垃圾桶
准备：大小不同得纸盒等用具
○讨论班级日常的垃圾种类
○根据垃圾的大小选择不同得纸盒作垃圾的容器
○讨论如何用纸盒作垃圾桶（方便、卫生、结实）
○分组制作，体现科学有序的合作过程。有分工，各自根据能力的强弱作
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相应的事，让每个人都有事干，克服以往能力弱的孩子不动手的问题。胆大有力量的孩子在教师帮助下裁纸盒；善于绘画的孩子画垃圾分类标志；过程中的协商也是非常重要的，献计献策是孩子们的头脑都活起来，依据已有的经验，在教师的适时指导下完成制作。孩子们很有成就感，对活动本身感兴趣，自己动手中发现问题、协商后解决问题，整个过程积极、有意义。
从这次主题活动中，真正调动了孩子、家长和教师的积极性，将学习从家庭、社区迁移到幼儿园中，利用日常的生活经验对垃圾分类并创新了制作垃圾桶，是孩子掌握了更多的技能，效果很好。
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，幼教安全环保教案：大班环保主题活动：垃圾分类