（好多学生笑了，知道祖国不是南京。）
师：不要笑。祖国就是南京吗？不对！南京是我们祖国的一个城市，像北京、上海一样。大家再想想，什么叫祖国？
生：祖国就是一个国家的意思。
〔这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些，但还不对。〕
师：噢！祖国就是一个国家的意思。对吗？
生：不对！（答声中也有说对的。）
师：美国是一个国家，日本也是一个国家，我们能说美国、日本是我们的祖国吗？
〔因为常有美国、日本朋友到我校来友好访问，所以学生对这两个国家比较熟悉。〕
生：不能！
师：那么什么叫祖国呢？谁能再说一说？
生：祖国就是我们自己的国家。
〔经一再启发，学生逐渐理解了。〕
师：施尉宁讲得对，祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，祖祖辈辈生长在这个国家叫祖国。
〔强调一下，使学生加深印象。〕
那么，我们的祖国叫什么名称呢？
生：我们的祖国叫中华人民共和国。
师：对了，我们的祖国叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的……（故意停顿一下，让学生接下去。）
生：（齐声答）祖国。
〔结合进行爱祖国的教育。〕
师：好，现在我们把第二句话读一读。（引出“我们”。）
生：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
师：这儿的“我们”是指什么人呢？
生：这儿的“我们”是指我们小朋友。
师：对，这儿的“我们”是指我们小朋友。我们是祖国的花朵，这句话你们懂吗？
〔启发学生提问题。〕
生：我们是小朋友，怎么成了花朵呢？
师：这个问题问得好。谁能回答这个问题？
〔对不懂就问的学生要积极鼓励；对提出的问题要引导学生思考，让他们自己去解答。〕
生：因为我们把祖国比作大花园，所以把我们小朋友比喻成花朵。
〔学生唱过“我们的祖国是花园……”这首歌。〕
师：尹晋说我们把祖国比作大花园，把我们小朋友比作花朵，这是打比方的话。现在我们来看幻灯。
〔放映画有许多儿童活泼可爱的脸儿和美丽的花朵的幻灯片，可以帮助学生理解小朋友和花朵一样美丽。〕
这些小朋友，一张张的笑脸，胖胖的，活泼可爱，像什么一样？
生：（齐声回答）像花朵一样。
师：对了，像花朵一样。花，美丽可爱；小朋友呢，也活泼可爱，像花朵一样。这是比方的话。我们把新中国的儿童比作祖国的花朵。花会结出很多果实，我们小朋友长大了会干什么呢？
生：我长大了要做人民教师，去教育小朋友。
师：好，你长大了要做教师。
生：我长大了要当一名空军，保护祖国。
师：你长大了要当一名空军保卫祖国。这儿“保护”应说“保卫”，请你再讲一遍。
〔学生常有用词不当的毛病，教师要及时纠正，让他再说一遍，以加深印象。〕
生：我长大了要当一名空军，保卫祖国。
师：好，这次说对了。（忽然发现有个男生在和同座的小朋友小声讲话）王海春，你长大了准备做什么？
生：我长大了，当解放军，保卫祖国。
师：你长大了当解放军，保卫祖国，很好。可是我们上课时应该怎样？
〔先表扬后批评，使学生自己认识错误。〕
生：遵守纪律。
师：对了，你坐下。现在我们看王海春是不是遵守课堂纪律了。（全体学生立即挺挺胸坐端正了。）
小朋友都很有志气，要建设祖国，保卫祖国，为四个现代化贡献力量，所以我们把新中国的儿童比作……
生：（全体接下去说）祖国的花朵。
师：对了，把小朋友比作祖国的花朵。可是我们小朋友还小呀，还没有学好本领，在学校里靠谁来教育培养你们呢？
生：靠老师来教育培养我们。
师：对！现在我们看书上的第二幅插图。图上画的是些什么人呢？他们在干什么？
〔课文中的插图要充分利用。〕
生：这幅图上画的是小朋友和老师在种花。
师：老师除了带领小朋友种花、劳动，还做哪些工作？
〔引导学生从日常生活中体会老师的辛苦。〕
生：老师还要给我们上课。
师：对了。还有呢？
生：老师还要给我们改作业 。
师：批改作业 。
生：老师有的时候还到我们家去访问。
师：家庭访问。那么，有的时候……（正想说下去，看见有个学生举着手）你说吧！
生：我们小朋友，有的时候有了缺点、错误，老师还要跟我们谈话。
师：讲得都很好。老师从早到晚和你们一起学习，一起劳动，一起活动。你们放学了，老师还要备课，批改作业 ，有时连星期天也不休息。老师就像辛勤的园丁那样，认真负责、耐心细致地教育你们。你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（在“辛勤”后面、“园丁”前面加个“的”字。）
那么，老师是不是真的是栽花种树的人呢？
生：不是，这也是打比方的话。
师：不错，杨敏现在也懂得了这是打比方的话，把老师比作园丁。现在我们大家把这几个生字读一下。
生：（齐读黑板上的生词）祖国、花朵、辛勤、园丁。
师：再把这个句子读一读。
生：祖国的花朵，辛勤的园丁。
师：很好，我想请一个小朋友把第二句话读一下。
生：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
师：我们大家来把第二句读一遍。
生：（齐读第二句。）
（第二句先后读了五遍。）
师：把书放下。老师是怎样教育我们的呢？现在我们来学习第三句话。“老师教我们要记住^***的话，好好学习，天天向上。”这句话有两个生字。（指“教”字）这个字学过了吗？
生：学过了。
师：哪儿学的？
生：过去我们学的是教师的“教”，第四声。
师：对。过去学的是教师的“教”，是第四声。这儿呢？大家把这个拼音读一读。
生：j—i—āo→jiāo。
师：今天学的是第一声，是老师教我们的“教”。这是个多音字。
〔这个字上次是二类字，不要求书写；今天成为一类字，要求书写。〕
我们大家把这个“教”字书空一遍。（学生齐举起右手指书空“教”。）好。“老师教我们要记住”，“记住”是什么意思？
生：“记住”就是永远不忘记的意思。
师：对了，陆兰讲得不错，可是声音小了点，请你再讲一遍。
〔培养学生说话口齿清楚，声音响亮的习惯。〕
生：“记住”就是永远不忘记的意思。
师：好！这一次说得清楚了。你坐下。
那末，老师教我们要记住^***的话，哪一句话是^***说的呢？
〔让学生从课文里找出^答~`案。〕
生：课文上“好好学习，天天向上”这句话是^***说的。
师：不错，（指黑板上的hǎo）大家把这个拼音读一读。
生：h—ǎo→hǎo。
师：“好”是第三声，很好的“好”。但是两个“好”字在一起，第一个“好”字读第二声，第二个“好”字仍读第三声，连起来读作háohǎo。
生：（跟着读）háo hǎo。
师：再读一遍，连在一起读。（教师做手势。）
生：好好学习。
师：看我写“好”字。（板书“好”。）
谁说说，“好”字是什么结构？
生：“好”字是左右结构，左边是个“女”字，右边是个“子”字，合起来就是“好”，好好学习的“好”。
师：讲得不错，现在我们来看课文中的第一幅插图。（课本上插图用幻灯映出来。）老师正在教我们要记住^***的话，好好学习，天天向上。好好学习，天天向上是什么意思？什么叫好好学习？
生：好好学习就是认真地学习。
师：还有谁想说？
生：努力学习也是好好学习。
生：好好学习就是专心学习。
师：对的。认真学习，努力学习，专心学习都是好好学习。（这时还有一个学生在举手。）许斌，你也要说，你说吧！
生：好好学习就是勤奋学习。
师：勤奋学习，讲得真好。我们小朋友都能努力学习，认真学习，所以能天天向上。什么叫天天向上？喔！现在小朋友举手的更多了，请王晓峻说。
生：以前不好，现在一天比一天好，就叫做天天向上。
师：一天比一天好，就叫天天向上。现在我们学习得好，将来学得更好，也叫天天向上。我们要好好地学习，在学习、劳动、思想品德、身体各方面都要一天比一天进步。
〔积极鼓励学生进步向上。〕
这几个字都学会了，现在我们再来复习一下。
生：（读黑板上的全部生字。）
师：这些字，哪一个最难认？
生：“辛勤”的“勤”最难记。
师：我们把“勤”字再读一遍。
〔从学生实际出发，难认难记的多复习一遍。〕
生：勤，辛勤的“勤”。
师：“辛勤”这两个字，我们只要认识就行了，以后还要学的。我们现在来读一遍课文。
生：（齐读课文。）
师：（拿出写有生字的小黑板。）大家读读小黑板上的字。
生：（学生读生字词。）
师：谁能用“教”字说一句话？
〔练习口头造句。〕
生：老师教我们学生字。
师：对了，老师正在教你们生字。
生：老师教我们向雷锋叔叔学习。
师：讲得好。
生：老师教我们要遵守纪律。
，《我们爱老师》课堂纪实