●我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）
●至乐蜞如读书，至要莫如教子
●积钱不如教子，闲坐不如看书
●买尽天下物，难买子孙贤
●成器子赛过无宝
●爱子先当教子
●事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明
●赐子千金，不如赐子一艺
●春耕不好害一年，教儿不好害一生
●养儿不教，不如不要
●如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
●养子不教如养驴，养妇不教如养猪
●好的父亲可能会有坏的儿子
●儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心（土耳其）
●子不教，父之过
●养子不易，教更难
●树不修不长，娃不管不成
●养子不教，家生贼盗（英国）
●孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）
●谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
●与其无教养，不如莫生育（英国）
●小时懒，大时贪
●小时偷产油，大了偷牛
●小时偷针，大时偷金
●新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）
●看儿歹好，须从幼小
●小时不肯，长大必是弯木
●童年时快乐的人是幸福的（英国）
●幼时的知识，是成长后的才智（英国）
●初生的枝条容易弯（土耳其）
●投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）
●潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
●杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
●火从小时救，树从小时修
●小时不教成浑虫，长大不学成烂龙
●桑条人小育
●不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）
●要去除孩子眼中的泪水，yin雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
●普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯·曼）
●最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）