班主任“心歌”二十律
湖南永州沱江镇第四小学：邓 莲
【关键词】
忠心、热心、净心、爱心、细心、
雄心、中心、核心、公心、童心、
恒心、关心、交心、舒心、信心、
耐心、费心、匠心、同心、虚心。
我从事教育工作二十多年，担任了二十二年的小学班主任，与班主任工作缘分最深。繁重的班主任工作给我脸上增添了许多的皱纹，但这就好比是五线谱，为我谱写一首美妙的音乐。回顾起来感慨万千：班主任工作好像一个五味瓶，酸甜苦辣咸、五味俱全；有取得成绩的喜悦，也有工作失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。不知不觉将自己的感慨用“心歌”吐泻出来。
对待教育要忠心，为人师表要热心；
思想深处要净心，班级工作有爱心；
明察秋毫要细心，班级管理有雄心；
班风建设是中心，队伍建设是核心；
解决问题要公心，娱乐文体显童心；
日常管理需恒心，喜怒哀乐要关心；
个别谈话要交心，言行服饰要舒心；
削铁化泥有信心，转化学生有耐心；
安全教育要费心，开展工作具匠心；
团结共事要同心，勤奋学习要虚心。
1、对待教育要忠心
《中华人民共和国教师法》第三条明确规定：“教师应当忠诚于人民的教育事业。”班主任是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是教师中的骨干，更应对党和人民的教育事业“忠心”。只有忠心耿耿，班主任工作才会如同花木一样，枝繁叶茂，开花结果，硕果累累。
2、为人师表要热心
班主任的基本条件之一是：“热爱教育事业，热心班主任工作。”热爱教育事业，这是教师职业道德的基础和前提；爱岗敬业，这是社会对每一位教师的要求，也是学生对每一位班主任、每一位教师的真诚期望。班主任是世界上“最小的主任”，学校的每一件事情都与班主任有关，学生的所有事情也与班主任有关，班主任工作的伟大不仅在于工作的平凡、艰辛，更在于我们的肩负着众多学生良好的行为习惯的培养、健全的人格魅力的养成、优秀的道德品质的升华。只要时时处处班级在心中、学生在心中;年年月月与班无愧、与生无愧，勤勉谦虚踏实躬行，敬业博学善导创新班级就必然会焕发出无限的活力无穷的动力。
3、思想深处要净心
在市场经济商品的浪潮中，作为班主任应有不受金钱诱惑，甘受清贫的纯净之心。培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。要知道，只有净心的种子，方可结出高尚的果实。如果缺少净心，就会整日生活在烦恼和不安中，找不到工作的乐趣，甚至对工作产生厌烦。
4、班级工作有爱心
爱心这是做好班级工作的基础和前提条件，一个缺乏爱心的班主任是无论如何也做不好工作的。班主任只有具备爱心，才会有做学生思想工作的动力，无论遇到多难做的工作，多大的阻力，他都会尽力去做。具备了爱心，班主任也才有包容之心。作为学生方面讲，班主任对他施之于爱，他也才会将之化为转化的动力。对学生要有一颗慈母般的爱心，让学生感受到春天般的温暖，让学生在愉悦的氛围中接受教育，在宽松和谐的环境中快乐地生活，在情感交流的理解中获得心理平衡。
5、明察秋毫要细心
班主任工作存在着一定的不可预见性，班级中也会因一些突发是件而产生新的问题。班主任一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。如一个同学有迟到或上课说话现象，而班主任没能及时发现进行处理，就有可能在别的同学身上也发生类似的，给工作带来不良影响。
6、班级管理有雄心
班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体，首先要用雄心去激励学生壮志，提出切实可行的奋斗目标，使学生自觉地履行好自己的各项计划，把自己融于集体之中，朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。在付诸实施的每一个环节上，作为班主任，总要着力创造一种有利于学生成功的氛围，教育学生即使面临挫折和失败也要恢复对目标的追求，在精神意志上实现升华和飞跃，使学生相信老师能把他们引向成功。
7、班风建设是中心
一个班级，如果班风正学风浓，全班同学就能形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气上升浊气下降。学科教学质量会成正比例。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。
8、队伍建设是核心
这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，只所以能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为她具有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。
9、解决问题要公心
班主任在学生心中的地位，很大程度上取决于处理问题时对学生是否公平公正，可以说公心是班主任赢得学生尊敬和爱戴的砝码。这就要求班主任在工作中无论对人对事都要公允、公平、公正。对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同家庭等的学生，一视同仁，不厚此薄彼，满腔热情地关心每一个学生，热爱每一个学生，尊重每一个学生，走进每一个学生的内心世界，并根据学生的不同特点，因人施教，促使学生个性化成长。只有这样，班主任才能在学生心目中树立威信，才能赢得学生的拥护，否则就会“在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。
10、娱乐文体显童心
班主任工作，不少是通过班级、小组的大小活动来完成的，尤其学生的文体活动，更是交流感情、表露思想、互通信息、引导学生的极好场所。此时，班主任适时地演学生“伙伴”这一角色，如与学生一起唱歌、跳舞、打球、做游戏、讲故事等，让童心再现，使学生感到可亲可敬，使学生感到可爱可信，在非常自然的情境之中，产生一种“自己人效应。”这样，班主任工作就会收到事半功倍的效果。
11、日常管理需恒心
恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。班级管理包括了宿舍、纪律、卫生、迟到、课间操等方方面面的工作；虽是日常工作中的一些小事如自习纪律、卫生、课间操，都要始终抓住不放，稍有疏忽，就会影响班级整体工作。实践证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效，成为一个优秀的班主任，受到学生的尊敬和爱戴。
12、喜怒哀乐要关心
这是抓好班风建设的最佳机遇。也是加强对学生进行心理疏导的客观要求。如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心，及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关是件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭的萌芽状态。
13、个别谈话要交心
这是抓好班风学风的一门艺术。也是赢得学生信任的主要方法。个别谈话要“交心”，只有老师善于“交心”才能最终赢得同学的“心”；只有赢得同学的“心”，才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的“交心”有多层含义，但最主要的是必须使学生
14、言行服饰要舒心
作为班主任要做到说话文明，有素养，不讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；穿着朴素大方，不穿奇装异服，不戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华，不浓装艳抹、袒胸露背，更不luo胳膊露腿。一句话：班主任的讲话要听起来舒心，合理、悦耳；班主任的打扮要看起来舒心，朴实大方。否则，不仅会诱使鉴别能力较低的同学产生模仿的心理和行为，也会使优秀学生对自己失去崇敬的心理，在背后发出厌恶、鄙视的议论，进而使自己在班级管理中丧失人格的力量，威信下降，德育教育的效果势必降低。
15、削铁化泥的信心
一位教育家说的好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，班主任要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个学生都有激情和希望。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。班主任要树立坚定的教育信念，只有充满削铁化泥的信心，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心的投入到教育改革的洪流之中。班主任如果没有信心，就会对学生时冷时热，凭喜好办事，凭感情工作。
16、转化学生有耐心
在班级管理中，常会出现一些反复现象，特别是有些后进生是朝秦暮楚，一进二退。这种现象是正常的，班级的转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，而具备有前人未有的耐心，持之以恒，坚持不懈，深入调查了解，不能一蹴而就，一暴十寒，要尽可能循序渐进，由浅入深，耐心疏导，通过目标激励，兴趣吸引，培养同学们的健康情操，调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。
17、安全教育要费心
安全重于泰山，安全是学校一切工作的前提，每当我接管一个新班级，第一步工作就是开展安全教育。防火、防电、防盗、防雷、防骗、防劫……项项抓得有条不紊，并贯彻到每日、每时，把安全知识编成小册，学生随时携带，烂熟于心，所带年级，未出现一起安全问题。
18、开展工作具匠心
教育是艺术。成功的教育过程是一种智力、魅力、活力、辩力、感召力和亲和力的展示过程，而不是空洞的说教。不能让自己陶醉和感动教育是失败的教育，不能感动自己就更不能感动学生，就不能引起师生和谐共振。所以教育要有艺术性，要善于抓住机会，找准切入点，既有恳切的开导，委婉的批评，又有热情的帮助，谆谆的告诫；既有欲擒故纵，又有因势利导，匠心独用，因人而异，因事而异，因时而异必将心想事成。所谓“工欲善其事，必先利其器”。
19、团结共事要同心
班主任是一个班级的领头羊，除了自身的管理工作之外，为了能是一个班级焕发出无限的活力和潜力，就必须积极主动的协调好各科
20、勤奋学习要虚心
做好新时期的班级管理工作，要求班主任虚怀若谷，不断提高自身的组织能力、管理水平和^领`导艺术。那么能力从何而来？笔者认为最主要的办法就是学习。一是向书本学习。学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理理念，并且学以致用，指导自己的实践。二是向同行学。“他山之石，可以攻玉。”经常向管理经验丰富、成效显著的班主任请教，吸取经验，避免自己少走弯路。三是
二〇〇九年九月
撰写于湖南永州沱江镇第四小学