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新疆教育学院实验小学2017学年第二学期趣味辅导班教学计划和课时安排2,
20xx年2月18日
篮球兴趣特长班学期教学计划
教学目标:
1. 让学生了解篮球的一般知识。
2. 让学生掌握篮球的单双手运球和投蓝的基本技术。
3. 让学生体会各种不同练习的基本动作。
4. 反复练习运球和投蓝的技术。
5. 学习不同路线的运球上蓝技术。
6. 初步熟悉篮球竞赛规则与方法。
7. 通过篮球练习来发展学生灵敏、协调、反应、等素质,培养学生团结协作的集体主义精神,同时让学生对篮球球项目产生浓厚的学习兴趣。
教学内容:
1. 单双手拍球。
2. 行进间的单双手运球
3. 双手投篮动作技术
4. 不同路线的三步上蓝技术
5. 单双手传接球技术
6.各种方法的过人技术
半年阶段训练计划
第一阶段: 二月份
1、复习单双拍球和运球技术。
2、单双传接球的技术练习。
3、行进间的运球练习。
4、游戏。
第二阶段: 三月份
1、传球。
2、单手传球。
3、双人传球
4、三人传球
5、游戏
第三阶段: 四月份
1、身体素质练习
2、上蓝练习练习
3、双人传球上篮
4、联防练习
5、游戏
第四阶段: 五月份
1,综合练习
2,投篮练习
3,上篮练习
4,三人对抗练习
5, 区域联防
6,游戏
第五阶段;六月份
1,基本技术练习
2,简单战术配合练习
3,配合规则抵抗比赛
4,与教师比赛
5,对外组织比赛
6.半年训练情况
韩义
20xx年2月
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20xx年度第二学期乒乓球活动兴趣班活动教学计划
教学目标:
1、学生了解乒乓球的知识。
2、学生基本的握拍托球,握拍垫球和准备姿势的动作与方法。
3、学会对墙击球的技术和方法。
4、学习正手攻球技术和基本步法的移动。
5、学习反手推挡和发球的基本技术方法。
6、掌握左推右攻的技术组合,学习搓球的摩擦动作和方法。
7、熟悉乒乓球竞赛规则与方法。
8、发展学生灵敏反应素质和手部控制能力,培养学生团结协作的意识,让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。
展示办法:
1. 展板展示。
2.年级比赛,电视转播。
教学内容:
1、乒乓球项目介绍 握拍托球 握拍垫球
2、对墙击球和乒乓操
3、正手攻球 基本步法
4、反手推挡发球
5、左推右攻搓球
6、乒乓球的组合实践记分比赛
周教学计划:
第一周:乒乓球项目介绍 正确的握拍方法
第二周:握拍托球
第三周:准备姿势 握拍垫球
第四周:握拍地面对抛球
第五周:对墙击球
第六周:对墙击球
第七周:正手攻球的徒手练习
第八周:正手攻球的练习
第九周:正手攻球的定位对练
第十周:基本步法:滑步
第十一周:基本步法
第十二周:反手推挡的徒手练习
第十三周:反手推挡的定点对练
第十四周:正手发球 反手发球
第十五周:左推右攻的徒手联系
第十六周:左推右攻的定点对练
第十七周:搓球的摩擦动作和方法
第十八周:实践组合
乒乓球教学计划是依据新的课程标准而制定的,它优化体育课程结构体系,提高体育教学质量,改进教学方法和教学管理,提高科学化程度。使乒乓球这个实用性较强的内容,做到易教、易学、易用,并由单纯的增强体质向强调身体素质、心理和社会适应全面化发展转化,努力培养学生正确的健康观和终身锻炼的习惯。
孙艳辉
20xx年2月20日
快乐体育游戏班计划
教学目的: 学校体育是终身锻炼的基础,快乐体育游戏的兴趣与习惯是促进学生自主和终身坚持体育锻炼的前提,只有激发和保持学生快乐的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。所以,通过快乐体育兴趣的培养,让学生根据自己的兴趣爱好和不同的需求,选择个人喜欢的运动项目、游戏来参加体育运动,挖掘运动浅能,提高运动欣赏能力,形成积极锻炼的习惯,也可提高运动中的安全防范能力,获得在野外环境中的基本生存能力。
学习目标:1、让学生根据自己喜欢的垫上运动项目和跳山羊、游戏来进行自主选择的锻炼。
2、通过自主选择的锻炼方法来培养学生的运动兴趣。
3、因场地因素老师引导学生可做一些学生喜欢的、安全的运动项目来进行锻炼。
4、通过各种练习来提高学生的运动技能和灵敏、协调、反应等身体素质。
内容:
二月份:在垫上做各种爬行、滚翻、游戏
三月份:复习前滚翻、跳山羊
四月份:学习肩肘倒立、游戏
五月份:跳山羊、游戏
六月份:复习各种滚翻、跳山羊、倒立、游戏
李秀萍20xx年2月
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趣味体育活动班计划
一、 指导思想:
本特长看护班是趣味体育活动,由于是在户外,安全就是首要的,在各项活动中,随时注意学生的动向,去除不利因素,使学生在活动中健康快乐,使家长放心,没有后顾之忧。其次,是使学生得到身心的放松,因为一天7节课后,学生比较疲劳、辛苦,为减轻他们身心上的劳累和负担,在趣味班中,使他们玩的开心、尽兴、痛快,设想出各种兴趣活动项目,调动他们参加体育活动的乐趣。
二、活动内容:
3月份天还比较冷,以各项热身活动为主:打沙包、打鸭子、夹包、跳格子、踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰抓小鸡…….
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