用一个大圆圈代表我所学到的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知。而且圆圈越大，它的圆周长就越长，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。
———— 爱因斯坦
1、 需要深入研究知识和技能之间的关系。理论必须联系实际，不能为知识而知识；有用的知识是必要的，不能排斥知识，不能满足于“习惯成自然”，仅知其然不知其所以然的技能。----《张志公语文教育论集》P413（人教社19xx年版）
2、 语文能力训练应该贯穿于教学全过程，依托于课文，取法于语文知识。----王世堪主编《中学语文教学法》第九章（高等教育出版社19xx年版）
3、 知识是事物属性和联系的反映，是对客观世界的现象、事实及其规律的认识。----朱作仁主编《小学教育学》P107（江西教育出版社19xx年版）
4、 语文知识又是语文这门基础科目的基础。是掌握语文这个工具的工具。----张剑虹、周敏《浅谈知识短文的教学》（《语文教学通讯》19xx年第9期）
5、 如果儿童在小学里牢牢地记住这些字，他就成了一个有读写能力的人。----苏霍姆林斯基《给教师的建议》上册P12（教育科学出版社19xx年版）
6、 在这种教师那里，知识就是工具，学生借助这一工具，而在认识周围世界和创造性的劳动中迈出自己的新步伐。同上P113
7、 知识----既是目的，也是手段。目的者，指成为一个个性全面发展的人；手段，
则是说知识的学习是为了提高能力服务的。