学会做21世纪的班主任

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——采用案例教学提高班主任的育人水平。从大学校园迈入小学，从学生转变为教师，从课桌踏上三尺讲台，角色的转变使一部分年轻的班主任很难较快地适应新的工作环境，而对于长期工作在班主任岗位上的老师们来说，不断变化发展的社会环境引发在学生中的新问题也无时不刻在困扰着教师，遇到意外的情况往往束手无策，匆忙之余的解决方法有时会种下隐患。为此，提高、拓展教师解决实际问题的能力是新时期班主任培训的重要内容。笔者以为，案例学习不失为一个行之有效的方法。在分管学校德育工作之际，我认真学习了21世纪班主任文库《小学班主任工作艺术》一书，这其中的许多生动案例深深地打动了我，“创造性、激励性、模糊性、暗示性、公关性、愉悦性、权变性、感染性”的班主任工作类型拓宽了我们的视野，从中用于说明的几十个生动案例尤其引起了笔者的注意，为此，笔者从中择优选编21个《班主任工作案例》，以看得见、摸得着的普通事例帮助班主任如何处理学生问题，如何关爱困难学生，如何正确引导学生，如何指导课外活动等等。文中的实例具有很强的普遍性，案例后的点评则对每一个案例作了深入浅出的理论剖析。而后，要求教师依据自己的工作实际，完成一篇有价值的教育学生的工作实例，并择优选了20篇编辑出版了《班主任工作案例》，作为一次教育实践的大交流、大讨论，为今后的班主任工作提供范例。从中可以欣喜地看到：在班主任的岗位上，粗暴简单的教育方法少了，取而代之的是对学生的尊重、关爱以及和风细雨般的细心呵护，更多的是发自内心的真诚的理解和信任。

——开设交流展示的平台。班主任工作是一门发展着的艺术，需要我们在不断的实践中吸取失败的教训，总结成功的经验，并使之上升为理论，再付之以实践。因此，作为管理者要经常性地向班主任老师提供信息，如采用校园网发布教育信息；针对某一班级的突发是件进行网上大讨论，共同研究对策；及时了解班主任的思想，解决他们的困惑；让班主任学会反思自己的言行，改进自己的工作作风……真正成为学生心目中的好老师，为学生的成长引路、导航，为学生的终身发展打下扎实的基础。

4、弘扬优秀班主任的先进事迹。

榜样的力量是无穷的，在多年的班主任队伍管理中，一批优秀的班主任脱颖而出，他们的劳动需要得到学校^领`导和家长的尊重和理解，需要得到社会各方的支持，因此，弘扬他们的先进事迹不仅让他们看到了自身的价值，也为他们今后的发展注入了不竭动力，为此，作为管理者，既要选送优秀的苗子参加市、区骨干班主任的培训，以提高他们的思想和业务修养，又要制度性地开展“我心目中的好教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”的评选活动，大力宣传他们的优秀事迹，让其他班主任学习他们恪守为人师表、敬业爱生的育人准则，倡导团结向上的校园新风尚。

掌握班主任的工作艺术是广大班主任梦寐以求的理想境界，一旦他们能以科学的方法有的放矢，对症下药，以富于魅力的工作艺术达到“润物细无声”的最高教育境界，在自己的工作实践中有效地将教育的科学性和艺术性有机整合，必将大大提高班主任的工作效率。在嘉定教育迈向城市化进程的重要时刻，班主任工作仍将是一个永恒的、不竭的研究课题，因为我们深深知道，班主任的教育艺术直接影响着学生健康人格的形成，班主任的言传身将引领学生踏上漫漫人生之旅，因此班主任队伍的建设也将是我不断探索、研究的目标。
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