其次，网络班级可以成为班级活动开展的场所，不但有助于班风、班级文化的建设，还能提高孩子的技能。譬如，通过班级论坛召开各种主题的网络班会，如《如何远离校园^暴.力》《如何当一个快乐的小学生》《最美的男孩子》《最美的女孩子》等，倡导积极向上的班级文化。本学期自小记者班开办以来，我也给四、五年级的小记者们在互联网上创设了“宿松县实验小学小记者班”的虚拟班级。在小记者班的论坛里，第一周第一节课我给孩子们开展了“今天我们相识”的活动，让每个孩子作自我介绍，然后在班级论坛上以题为《凸现个性，秀出自我》帖子发布出来、孩子们把自己的个性和特长，来自哪里都一一作了说明，并配上自己的照片图像，个个兴趣盎然。开通了“小记者广播站”等等专题活动空间。每个学生都对应地创设了自己的空间，将来用来记录自己的采访日记、学习感悟、优秀作文等。鼓励孩子们互动交流，这些活动的开展，不仅能达到锻炼孩子筛选评价信息的能力，同时提高了孩子的写作能力。
网络班级作为一种新的家校沟通工具有不可比拟的优势。而且，随着社会信息化的进程，电脑的普及，网络班级作为家校沟通的平台也是大势所趋。
因为时间关系，就谈这么多吧。不成熟的地方，请大家批评指正！祝各位^领`导，各位班主任工作愉快！谢谢！
，小学班主任工作座谈会发言稿